Propósito educativo de la evaluación formativa

La evaluacion permite constatar el aprendizaje. Vicky dice que a veces no hay claridad en relación con loi que es el propósito formativo. Ella pone el ejemplo de un dictado donde solicita las reglas que los estudiantes aplicaron a las palabras. Les pide luego que cocrrijan el dictado utilizando las fichas. Hay un error a la hora de la aplicación de la regla. Este es un ejemplo de evaluación formativa donde ella se dió cuenta cuáles son las fallas.

Comentamos fallas comunes, projecto, hiba, seignifica --- Vicky cuestiona proceso formativo desde primaria en el idioma inglés.

Shirley menciona que el enfoque no es español versus inglés sino cómo mejorar el aprendizaje a partir de las fortalezas de los estudiantes.

En relación con la visión de la institución, se reconoce el predominio del inglés.

A partir de la intervención de Shirley se añaden otros elementos: la mentalidad del estudiante, su esfuerzo y la nota.

Ximena trae a colación su experiencia en relación con los reportes de laboratorio. Ella dió el formato. Los estudiantes no lo cambiaron. En el segundo reporte obtuvo resultados similares.

Hazel añade la reación de los padres del día de entrega de notas cuando un padre le cuestionó la nota de 95 en vez de 100. La profesora le muestra rúbricas y lineamientoss pero los padres insisten. (Estamos hablando de

Harry trae a colación las implicaciones de un ccambio de paradigma. Para que haya un cambio debe haber conciencia de que ambos el profesor y el estudiante deben ajustar sus métodos de aprendizaje para llegar a la meta. Cuáles son los objetivos?

Shirley recalca el carácter de proceso.

Vicky de nuevo menciona las dificultades de lograr un cambio y ejemplo del éxito una vez que hay modelamiento, pero los papás no están en la clase.

Laura pone como ejemplo la autoevaluación y el portafolio de trabajo en clase. Ante esta autoevaluación. La responsabilidad está en el estudiante.

Ximena menciona el ejemplo de un padre que pide le enseñe al hijo a trabbajar en grupo.

Flexible grouping. Random grouping.

Mile. La evaluación formativa tiene que responder a la palabra. Tiene que lograr el cambio. El docente debe tener claro qué es lo que quiere lograr. Los padres ponen el énfasis en la evaluación sumativa. Nosotros le debemos sacar el provecho en el aula. Los padres ya pasaron.

Vicky. Cuándo utilizan los profesores la evaluación formativa?

El mapa curricular debe reflejar las destrezas.

Jueves 10 de setiembre del 2009

PLC: Evaluación Formativa y Análisis de Resultados del Estudiante

Miembros:
1. Vicky Espinosa
2. Rosario Morera
3. Ximena Loría
4. Laura Vargas
5. Timothy Beard
6. Hazel Salazar
7. Alberto Córdoba
8. Shirley Leiva
9. Harry Morales

Reunion #1

Fecha
Jueves 10 de setiembre del 2009

Lugar de reunión
Aula 105

Idioma de comunicación
Español

Horario
Primer o segundo jueves de cada mes de 3:10pm a 4:00pm

Roles
Facilitador logístico, facilitador de la reunión, líder de la discusión y secretario - Harry Morales

Acuerdos/Reglas:



Objetivos:


Temas Tratados:
• Expectativas de cada uno de los miembros
- Shirley: No hay seguimiento de los exámenes que se aplican (PSAT, SAT,
Stanford). Necesitamos más información sobre donde está el estudiante.
- Alberto: Enfocarse en las destrezas que los estudiantes tienen que ir
desarrollando más que en las notas.
- Vicky: Cuenta con experiencia en el tema de evaluación formativa. La evaluación sería muy rica si se usaran descriptores en el los reportes de progreso.
- Ximena: Mucho interés en el tema especialmente por su grupo de sétimo compuesto por estudiantes identificados como aventajados.
- Laura: Ha tenido experiencia tanto con evaluación formativa como la sumativa.
- Mr. Beard: Espera que el trabajo del equipo ayude a la institución a utilizar la información del estudiante de forma eficiente tal que lleve al mejoramiento de su rendimiento.
- Harry: Motivar la exploración de formas alternativas de evaluación por parte del personal docente, además de las que se usan tradicionalmente. Interés a las personas apropiadas en el análisis de resultados de pruebas y adoptar una actitud más proactiva una vez al respecto.

Siguiente reunión
Almuerzo de trabajo – miércoles 16 o jueves 17 de setiembre de 12:30pm a 1:15pm

Lugar de reunión
Sala de Conferencias de Secundaria

Agenda:
• Definición de acuerdos/reglas
• Definición de objetivos/reglas
• Definición de roles
• Tarea para la siguiente sesión
• Agenda para la siguiente sesión